El sujeto entre la clínica y la escuela : La relación cuerpo-psique y la lectura de Freud en Uruguay (1900-1930) / Agustina Craviotto Corbellini; directora Ana María Fernández Caraballo, co-director Omar Acha.

Tesis de Magister. Magister de la Universidad de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. 2017. Área de Magister en Estudios Interdisciplinarios de la Subjetividad.

Esta tesis aborda el modo en que se va conformando un saber sobre el cuerpo que condiciono la propia estructura del sujeto; entre el ámbito psiquiátrico y pedagógico, en el Uruguay, entre 1900-1930; y los efectos que supuso la lectura inicial de la obra freudiana. Fue principalmente sobre el tratamiento de la histeria y la sexualidad infantil que se procuró la lectura, a partir de una tesis fundamental de la experiencia abierta por Freud y retomada por Lacan: la irreductibilidad orgánica del cuerpo y el soporte de una verdad ajena a la razón y resistente al saber.
Se propuso indagar en los modos de enunciación de la relación cuerpo-psique, en lo que llamamos "momentos de los antecedentes y precursores" del freudismo, mediante el análisis histórico y discursivo de casos clínicos y textos doctrinales publicados en la Revista Médica del Uruguay (1889-1933), la Revista de Psiquiatría del Uruguay (1929-1935), y los Anales de Instrucción Primaria.
Podrá leerse en este escrito como entre la teoría y la experiencia clínica, y de laboratorio, surge el sujeto den toda falla de totalización. Mientras que el discurso médico psiquiátrico acoge la síntesis freudiana, principalmente entre la predominancia de la Salpetriére y su núcleo organicista, y la Escuela de Nancy, con su influencia psicológica, con mediadores de lectura como Janet, Hesnard, Rivers y Férnandez Sanz, la formación de maestros normalistas va incluyéndola directamente ligada a la psicología experimental en auge. El recorrido realizado nos enseña la predominancia de un rechazo a la doctrina freudiana, liderado por Bernardo Etchepare en el ámbito médico y universitario, y una lectura más ecléica y menos "afectiva" en el ámbito normalista. Ambos se articulan en la fagocitación del freudismo en un empirismo que produce un sujeto entendido en su constitución orgánica, como cuerpo que soporta una "psiquicidad", propiedad de la materia viva: física y química. Los problemas del sujeto, como unidad, fueron los problemas de su adaptabilidad. Finalmente, la histeria o el niño débil mental, y en general como problema de la mujer y el niño, se trato de un inadecuado gobierno de si. Es decir, de la falta de dominio de esa fuerza anárquica: el instinto. En esta coyuntura "la psico-análisis" freudiana fue entendida como válida únicamente siendo solidaria a tal finalidad: la adaptación del sujeto al mundo.