Dispositivos pedagógicos y relatos de futuro en escuelas secundarias emplazadas en contextos de extrema pobreza urbana y degradación ambiental / Mercedes Libertad Machado ; directora Silvia Grimberg.

Tesis de Doctorado. Doctora en Educación. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Ciencias de la Educación 2016.

Se procura describir, desde el campo crítico de la sociología de la educación y desde los estudios de gubernamentalidad, los dispositivos pedagógicos atendiendo a los relatos de futuro de los estudiantes en contextos de pobreza urbana y degradación ambiental, tal como se configuran en el cotidiano escolar. Ello en el marco de las llamadas sociedades de control y/o sociedad de empresa, donde el acento se traslada hacia la responsabilidad individual y la capacidad para adaptarse permanentemente. Se propone caracterizar las imágenes, preocupaciones, deseos y miedos que manifiestan los/as estudiantes cuando piensan en la intersección futuro/barrio/escolaridad. Se propone la hipótesis de que a pesar de los reclamos y reproches relacionados con la falta de valores, interés, iniciativa y participación de los/as jóvenes, más frecuentes en contextos de extrema pobreza urbana, los relatos de futuro de los/as estudiantes refieren a sus valores, sueños y deseos en los que la escuela ocupa un papel central. El abordaje metodológico implicó el trabajo en terreno desde el año 2010 en dos escuelas secundarias ubicadas en la Región Metropolitana de Buenos Aires.