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La adquisición del sistema verbal del español : datos empíricos del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera / María Cecilia Ainciburu (ed.).

Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoSeries Studien zur romanischen Sprachwissenschaft und interkulturellen Kommunikation / Herausgegeben von Gerd Wotjak ; Bd. 118Detalles de publicación: [Frankfurt am Main] : Peter Lang, 2017.Descripción: 355 p. : gráfs. ; 22 cmISBN:
  • 9783631730416
  • 3631730411
Tema(s): Resumen: El libro tiene como objetivo explorar uno de los fenómenos de aprendizaje que se considera tradicionalmente como central en esta lengua y en relación a los estudiantes de lengua extranjera. Contiene un capítulo introductorio al fenómeno y una secuencia de estudios monográficos con abundante aporte de datos empíricos sobre la alternancia de tiempos y modos, y la combinatoria de los mismos, relativos a diferentes grupos de aprendientes de una gran variedad de lenguas maternas y contextos de enseñanza. El último capítulo relaciona las conclusiones de las diferentes investigaciones con el plano psicolingüístico y didáctico, lo que permite tener un panorama general no teórico o deductivo, sino consolidado por aportes empíricos provenientes de metodologías afianzadas en la Lingüística aplicada.
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Libros de Préstamo en Sala Libros de Préstamo en Sala Biblioteca del Instituto de Lingüística 32-1-29 (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible 617039

Bibliografía: p. 317-345.

El libro tiene como objetivo explorar uno de los fenómenos de aprendizaje que se considera tradicionalmente como central en esta lengua y en relación a los estudiantes de lengua extranjera. Contiene un capítulo introductorio al fenómeno y una secuencia de estudios monográficos con abundante aporte de datos empíricos sobre la alternancia de tiempos y modos, y la combinatoria de los mismos, relativos a diferentes grupos de aprendientes de una gran variedad de lenguas maternas y contextos de enseñanza. El último capítulo relaciona las conclusiones de las diferentes investigaciones con el plano psicolingüístico y didáctico, lo que permite tener un panorama general no teórico o deductivo, sino consolidado por aportes empíricos provenientes de metodologías afianzadas en la Lingüística aplicada.

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