Optymalizacja odbioru mowy w aspekcie teorii doświadczeń: zagadnienia psycholingwistyki eksperimentalnej / Waldemar Tołkiński.

Bibliografía: p. [149]-153.

Wprowadzenie -- Część pierwsza: psycholingwistyczna analiza działań na elementach (pojęciach) i zbiorach -- Syntetyzowanie i różnicowanie pojęć -- Stwierdzanie przynależności do zbioru -- Określanie relacji między pojęciami oraz znajdowanie analogii -- Rozumienie metaforyki przysłów -- Uwagi zamykające część pierwszą -- Część druga: rozumienie wybranych struktur zdaniowych -- Konstrukcje z dystansem pozycyjnym -- Konstrukcje z konwersem relacji nastȩpstwa czasowego -- Konstrukcje z podwójnym przeczeniem -- Konstrukcje z dopełniaczem przyimiennym -- Konstrukcje z formalnym podobieństwem podmiotu i dopełnienia -- Konstrukcje z przyimkiem (przestrzeń) -- Konstrukcje z przyimkiem (miara) -- Konstrukcje porównawcze -- Konstrukcje z zaimkiem względnym “który” -- Uwagi zamykające część drugą -- Część trzecia: zagadnienia pragmatyczne psycholingwistyki eksperymentalnej -- Rozumienie zdań a operacyjna i dynamiczna strona myślenia -- Wartość teorii doświadczeń dla neurolingwistyki -- Literatura -- Оптимизация рецепции речи в аспекте теории опыта. Проблемы экспериментальной психолингвистики. (Pезюме) -- Optimierung des Redeempfanges im Aspekt der Erfahrungstheorie. Fragen der experimentellen Psycholinguistik. (Zusammenfassung).

Im System der Orientierungskodes treten Sprachkodes auf: ein analytischer und ein synthetischer. Ihre Tätigkeit, die den Redeempfang und -producktion bedingt, hängt von vielen Faktoren ab, die man ganz allgemein in Lebens- und Spracherfahrung einteilen kann. Die Lebenserfahrung fungiert als Summe des Wissens von der Welt, das der Mensch im Laufe der Ontogenese erwirbt. Spracherfahrung ist die individuelle Statistik der Heranziehung von Sprachfakten verschiedener Ebenen und dann das Sprachsystembewußtsein, das einen metasprachlichen Charakter hat, schließlich, die Wahl der Zeichenfunktion im Prozeß des Operierens mit Sprachzeichen.
Diese beiden Erfahrungstypen ergänzen einander und bilden eine für den Kommunikationsakt unentbéhrliche Basis. In den präsentierten Untersuchungen fungieren sie als Werkzeuge der Messung und Beschreibung von Sprachfertigkeiten dreier Sozialgruppen: der Kinder der 5. bis 8.Klasse, junger Arbeiter mit unvollständiger Berufsausbildung und Studenten.
Den Untersuchungsgegenstand bildeten Sprachreaktionen, die die Entscheidung für die Wahl einer der möglichen Varianten begründen. Auf diese Art und Weise konnte man bei den untersuchten Personen, die man um eine Darlegung des Verständnisses ausgewählter Satzstrukturen bat, die Tätigkeit des analytischen Kodes beobachten.
Bei den Untersuchungen hat man sog. schwierige Sätze gebraucht, zu deren Verständnis ein oberflächliches Ablesen nicht genügt, bei denen zusätzliche Transformationsdekodierungen erforderlich waren. Der Analysenserie von neun Sätzen worden Untersuchungen der Fertigkeiten im Gebrauch der Wörter in verschiedenen Operationen vorangestellt: des Synthetisierens un Differenzierens, der Mengenzugehörigkeitsbestimmung, der Relationsbestimmung zwischen den Begriffen, der Analogiefindung und des Verständnisses der sprachwörtlichen Metaphorik. Die Antworten des ersten wie auch die des zweiten Teils ergaben ein Bild differenzierter Dynamik der Proportion zwischen den beiden Erfahrungen. In den beiden Testserien war die Anwendung der Sprachfakten im Redeempfangsprozeß strikt von der Qualität der sprachlichen Erfahrung abhängig.

Resúmenes en ruso y alemán.